學而思新成立公司動態(tài)揭秘

教育行業(yè)變局下的戰(zhàn)略選擇：學而思注冊新公司的多維邏輯

近年來，隨著教育行業(yè)深度調整和政策環(huán)境變化，多家頭部教育機構紛紛啟動轉型步伐。作為曾以K12學科培訓為核心業(yè)務的學而思（好未來教育集團），其選擇通過注冊新公司的方式探索業(yè)務增長的第二曲線，既是應對外部政策壓力的主動作為，也是教育企業(yè)面對市場需求變化的重要戰(zhàn)略實踐。這一決策背后，隱含著政策驅動、市場重構、業(yè)務迭代和企業(yè)合規(guī)等多重邏輯的交織。

一、政策驅動：監(jiān)管收緊倒逼行業(yè)模式重塑

2025年“雙減”政策的全面落地，成為教培行業(yè)發(fā)展的分水嶺。這一政策直接觸及學而思等教育企業(yè)的經(jīng)營根基——學科類培訓在時間安排、資本準入、運營資質等方面均受到嚴格限制。據(jù)好未來財報披露，其2025財年K12學科培訓業(yè)務營收同比縮減超七成，傳統(tǒng)盈利模式的失效迫使企業(yè)必須尋找新的生存空間。

注冊新公司在此背景下具有雙重價值：一方面通過設立獨立法人實體，可有效區(qū)隔政策受限業(yè)務與新興業(yè)務，避免監(jiān)管風險的交叉?zhèn)鲗?。另一方面，公司架構調整能夠為業(yè)務重組提供清晰的資本運作和法律權責平臺。這種策略在京東拆分健康、科技等業(yè)務單元的成功案例中已得到驗證，學而思顯然希望通過類似方式實現(xiàn)戰(zhàn)略突圍。

二、戰(zhàn)略重構：新賽道布局的深度考量

通過工商信息追溯可發(fā)現(xiàn)，學而思近年來注冊的子公司多聚焦于素質教育和教育科技領域。例如其設立的編程教育、藝術培訓等公司，直接對應教育部倡導的“五育并舉”發(fā)展方向；而涉及人工智能、智能硬件的科技類公司，則瞄準教育數(shù)字化轉型升級的戰(zhàn)略機遇。這種布局精準契合《“十四五”數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃》提出的“智慧教育”發(fā)展目標，體現(xiàn)了對政策導向的前瞻性把握。

市場研究數(shù)據(jù)顯示，國內素質教育市場規(guī)模預計2025年將突破5000億元，教育智能硬件年增長率保持在30%以上。學而思選擇切入這些賽道，既延續(xù)了其積累多年的教研能力和師資優(yōu)勢，又能規(guī)避政策風險較高的學科類培訓領域。新公司的獨立性有助于快速建立差異化的市場定位，例如其推出的科學實驗課程和智能學習機產(chǎn)品，已通過獨立品牌運營形成特色競爭力。

三、業(yè)務迭代：組織架構適配發(fā)展需求

傳統(tǒng)教培機構的業(yè)務轉型面臨核心能力重構的挑戰(zhàn)。學而思注冊新公司的本質，是通過組織創(chuàng)新激活存量資源：通過建立業(yè)務單元獨立核算機制，既能保持重點項目的決策靈活性，又能促進人才、技術的精準投入。比如其成立的教育科技子公司，便集中了原集團20%的技術研發(fā)人員，重點攻關自適應學習系統(tǒng)開發(fā)。

值得注意的是，新公司的運營策略呈現(xiàn)出顯著的市場化特征。相比原有業(yè)務的服務鏈條，新公司在產(chǎn)品研發(fā)、渠道開拓和營銷策略上更強調敏捷性。學而思智能硬件業(yè)務的快速鋪開，正是得益于獨立公司的供應鏈管理和電商渠道專營策略。這種“大集團孵化+小團隊突擊”的模式，在字節(jié)跳動、騰訊等互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的創(chuàng)新實踐中已被驗證具有較高的成功率。

四、合規(guī)經(jīng)營：風險隔離的制度性保障

在教育行業(yè)監(jiān)管持續(xù)深化的背景下，設立新公司具有顯著的合規(guī)價值。根據(jù)《民辦教育促進法實施條例》，非學科類培訓機構的審批備案、資金監(jiān)管要求與學科類存在明顯差異。設立獨立法人實體，既能夠按照具體業(yè)務類型匹配監(jiān)管要求，又可建立防火墻機制，避免經(jīng)營風險的系統(tǒng)性擴散。

例如，學而思旗下職業(yè)教育公司的注冊資金實繳制度、素質教育公司的非營利屬性設定，都嚴格對應相關領域的準入規(guī)范。這種制度設計不僅確保具體業(yè)務的合法合規(guī)運營，也為未來可能的資本運作（如單獨融資、分拆上市）保留了戰(zhàn)略空間。數(shù)據(jù)顯示，其職業(yè)教育子公司在成立首年即完成多個校企合作項目，驗證了專業(yè)化運營的有效性。

五、社會價值：教育本質的回歸探索

在商業(yè)邏輯之外，學而思的轉型選擇暗含對教育本質的深層思考。新公司的業(yè)務方向更多指向個性化學習支持、創(chuàng)新能力培養(yǎng)等教育本源需求。其研發(fā)的AI作文批改系統(tǒng)，能夠實現(xiàn)50余個維度的寫作指導；STEAM教育項目則建立了覆蓋200個科學實驗的課程體系。這些創(chuàng)新嘗試既是對“雙減”政策倡導的素質教育理念的響應，也展現(xiàn)了教育企業(yè)從“規(guī)模擴張”向“質量深耕”轉變的可能性。

企業(yè)在注冊新公司過程中表現(xiàn)的審慎態(tài)度同樣值得關注。相比某些機構簡單更換業(yè)務名稱的投機行為，學而思選擇通過設立專業(yè)實體深度耕耘細分領域，這種策略更有利于構建可持續(xù)的教育服務能力。其藝術教育公司建立的教師分級認證體系，職業(yè)教育板塊開發(fā)的崗位能力模型，均顯示出扎實的行業(yè)深耕決心。

：轉型 中的樣本價值

學而思注冊新公司的戰(zhàn)略選擇，映射出中國教育企業(yè)在時代變革中的生存智慧。這種多維度、體系化的轉型路徑，既包括業(yè)務層面的創(chuàng)新突破，也涵蓋組織架構的適應性調整，更涉及對教育本質的深層回歸。其實踐證明，在政策規(guī)范與市場需求的雙重導向下，教育企業(yè)的轉型不僅需要商業(yè)模式的再造，更需完成從經(jīng)營理念到價值追求的全面升級。

隨著教育行業(yè)進入高質量發(fā)展階段，學而思的探索為教育企業(yè)的轉型升級提供了可參考的實踐樣本。如何在堅守教育初心與實現(xiàn)商業(yè)價值之間找到平衡點，如何在組織創(chuàng)新中激活發(fā)展動能，這些問題將持續(xù)考驗企業(yè)的戰(zhàn)略定力與創(chuàng)新能力。未來教育企業(yè)的競爭，或將更多取決于這種系統(tǒng)化轉型能力的強弱。